2015年的考研[微博]英语落下帷幕，英语二作为专业硕士的考查科目，已经越来越成为一个重要的考试项目。Use
of
English主要考察考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力，即在理解大意的基础上对重要词汇、语法和篇章逻辑结构的运用能力考查，通过大纲可以看出，考研完形填空的考试题型主要有：词汇辨析题、搭配题、语法题和逻辑关系题。逻辑关系题主要是考上下文逻辑连词，主要考察转折、因果、并列和举例关系，如第19题。语法题主要是考察介词、从句等。介词是同学们非常害怕的部分，破解介词首先考虑词组搭配，如第5题，如果没有搭配再考虑介词本身的基本含义进行推测。
考研英语词汇是考研复习的基础，但也是很多考生的拦路虎。海天考研温馨提示记忆考研英语词汇不能死记硬背，最好找一些适合自己的方法，而且要一直坚持到考研前一天。希望下面的方法可以帮助2012的考研学生。
对于很多同学来说，记单词是非常头疼的一件事。在所花费的学习时间中，记单词占的比重最大，记忆效果却并不乐观。因此，根据记忆的科学规律来研究高效率的外语单词学习方法具有重要意义。
本文所说的二维表主要是指同一个事物可能有多个属性，我们考题中一般是考查两个属性之间的大小比较关系。这种推理，我给考生建立了一个易操作，易理解，好学习的模型。基本模型如下，比如一个班有学生45人，男生23，班上的同学不喜欢物理就喜欢化学，班里有15人喜欢物理，喜欢化学的女生是12人，问喜欢物理的男生有几人。这种题可以列一个二维表来求解。
下面重点看一下今年的词汇题。英语(二)大纲指出，完形填空文章字数大约是350个词，比英语(一)的文章字数240-280词要多，字数多也就意味着给出了更多的已知线索来搜寻未知信息，所以考生理解起来更顺畅、做起题来更轻松。考察的单词主要是常用词的基本用法，因此难度应该略低于英语(一)的完型填空文章。
★背诵、复习相结合。记忆英语词汇，复习、背诵是必要步骤。复习是为了查漏补缺，是为了更好地巩固以前所学过的知识，考研英语中有5500左右词汇需要掌握，除了按部就班地每日背诵外，还需要隔三差五地对几天前或一个礼拜前乃至更长时间前背诵的词汇进行复习，做到定时复习，定时检查，只有如此，词汇才会牢牢记住。
通常而言，掌握英语单词没有什么捷径可走，词汇记忆方法也很多，但词汇记忆的一个最基本原则是你绝对不能只用一种方法来记忆考纲规定的所有考研[微博]词汇，针对不同级别的考研词汇，组合使用多种方法来刺激记忆才是掌握词汇的最佳策略。下面列举几种记忆方法：
| 男生 | 女生 | ||
| 物理 | 5 | 10 | 15 |
| 化学 | 18 | 12 | 30 |
| 23 | 22 | 45 |
词汇辨析题包括意近词、形近词和词义理解三种。如完型填空第16题，考查不同的表示旅程、航程的名词。词义题解题有一个好办法是褒贬含义解题法，如第9题。
★挖掘高频词汇。掌握了高频词汇，考生词汇记忆中可以省去很多事。考生必须掌握高频词汇的拼写、基本用法和意思；考生要通过精读历年真题来学习高频词汇，这样，考生可以了解这些词汇经常被考查的考点。
1、词根词缀法
通过填写二维表，轻松的能够找到喜欢物理的男生有5人，问题解决。在MPAcc逻辑考试中也经常
使用二维表来解答相关试题。
词汇搭配题包括两种，一个是固定搭配，看到什么选什么，比如完型填空第6题，还有一种是词汇搭配，在完形填空中考[微博]的较多，做题的方法是分析句子内部主谓宾的搭配词哪一个更适合，或者根据上下文进行推断，还有一个方法是采取复现法，重复的单词往往是正确答案。
★背诵单词和阅读相结合。为了更好记忆英语词汇，考生不应该孤立地背诵。因为单词只有放在语境下，放在阅读中，它才是活的，记忆的速度也会大为提高，不仅如此，通过读文章记忆单词的过程中还可以进一步熟悉各种英语语法现象、短语，培养良好的语感等。通过语境背单词，海天考研认为可以高效地掌握其固定搭配等，从而增加形近词辨析、近义词辨析、熟词辨析、单词喻义、引申义等的理解能力。
词根词缀法是记忆单词最科学、最快速的方法。它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如pose这个词，意思为“摆姿势”，它作为词根的意思是“put”(摆放)的意思。因此我们知道“oppose,propose,
dispose, expose, impose, compose”等都和“put”
(摆放)相关，这样记忆这些单词就变得容易多了。如果知道act=to do，to
drive“做、干、驱动”，那么记忆act，action，actor，actress,active
,activity, activate, actual, exact,
reactor，interact，transaction等就非常简单了。类似的词根还有很多，需要同学们在学习的过程中加强总结和积累，学会运用相同的词根去成串记忆变化前缀和后缀组合出的单词。
通过二维表解决数字相关问题，跨考教育[微博]专硕教研室徐永发老师希望大家记住三个结论：
总之，本次考试难度适中，与往年相比变化不大，做题的主要方法还是我们的十六字原则：瞻前顾后、胸怀大局，先易后难，边做边猜。考试中既需要上下文寻找线索、精确理解，也需要对主题句和总述句进行宏观把握和参照。祝愿各位考生取得良好成绩！
★高难词汇重点记忆。考研英语词汇背诵中，高频率词汇和高难度词汇都要重点记忆。这样的词汇需要反复复习，反复巩固，才能突破，所以考生们在每天的复习中，要随时将较难记忆的单词做好标识，重点记忆。并且尽量增加使用这些词汇的机会。
2、基本义联想法
第一， 若题目中表述的关系是不等式，一般做加法得出结论；
★背词汇、写作相结合。写作是练笔的最好机会，也是词汇从大脑中倾泻到笔端的最好方法。考生在记忆词汇的，要定期练习作文的写作，把那段时间学会的单词，短语等运用到作文的训练中。这样词汇的记忆会更牢固，掌握起来更容易，同时也提高了英文的写作水平。
这种方法利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。比如：我们知道immediate(ly)的基本意思是“中间没有间隔地”就可以较容易地记住它的三个意思：
1) (时间)立刻；2)(空间)紧挨，紧接，紧跟；3) (关系)直接。
第二， 若题目中表述的关系是等式，一般做除法得出结论；
海天考研温馨提示以上是有关考研英语词汇记忆方法的介绍，按照上面的方法，多方位、多手段的记忆，相信不久大家对英语词汇就不会发愁了。
3、形义联想法
第三，
若题目中只涉及比例问题，通常答案也是比例，具体数目的比较都不是答案。
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这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点，利用他们的共同特点展开记忆。如我们对
ball，ballet，balloon，ballot，bullet等几个词就可以做这样的联想记忆，即他们都和“球”有着意义上的联系。balloon是体积较大的气球，ballot是用来投票的纸球，bullet是体积较小的金属球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括号)
brake(闸，刹车)，branch(分叉，树枝)等几个词当中都包含了br，而它像张开两手向前的形象。
例题1：【2008年GRK33题】
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4、趣味造句法
A地区与B地区相邻，如果基于耕种地和休耕地的总面积计算最近12年的平均亩产，A地区是B地区的120%，如果仅基于耕种地的面积，A地区是B地区的70%，
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此方法是用一个有趣的句子将一组词串起来。比如affect,effect,
affective, affection,
affectionate，effective，我们可以通过一个例子将它们贯穿。汪峰have
anaffection(爱慕，喜爱)for章子怡，在演唱会上向章子怡表白，这是一种affectiveexpression
(情感的表达)，这种情感深深的affect(影响)了章子怡，汪峰的用这种方法表白非常effective(有效)，最后汪峰和子怡look
at eachother
affectionately(深情款款地，含情脉脉地)。这个句子看似没有逻辑，但却巧妙地将所有的词连在一起，而且还体现了各个单词的用法。
A：A地区生产的谷物比B地区多，
5、巧用单词之间的共同成分，根据单词的差异记单词。
B：A地区休耕地比B地区耕种地少。
如：adept, adapt, adopt,
这三个单词拼写相像，容易弄混。可以找出三个单词的不同点“e, a
o”，再把这几个单词想象成某个熟悉的单词跟单词的意思结合。例如a可以想象成air,
adapt意思是适应，就可以想象中国的空气质量很差，很多老外来了不适应。“e”想象成easy,
adept意思是熟练，熟练之后就会感觉做一件事非常easy。另外由east
我们可以扩展记忆beast(野兽)，feast(盛宴)，yeast(酵母)。
C：A地区少量休耕地是可利用的农田
6、分割记忆联想
D：耕种地占总农田的比例，A地区比B地区高
本方法就是把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想从而达到形象记忆的效果。比如，drown“淹死，淹没”一词就可以分割r+down,
r可以想象成river，down是往下，那就可以联想，一个人掉进河里，一直往下，就会淹死。
E：B地区休耕地面积比A地区耕种地面积多。
以上讲解的记忆单词的方法同学们可在记忆单词中进行实操训练，以便能给同学们的单词复习进行减负。总之，单词学习切记机械，一定要根据单词特点及自己的学习习惯，采用多种方法反复记忆才是王道。
【答案】D
(来源：万学海文)
【解析】根据题意我们列二维表如下：
| 总产量 | M | N | |
| A | B | ||
| 耕地面积 | X1 | Y1 | |
| 休耕地面积 | X2 | Y2 |
根据题意，列式如下：
两式相除即得：
如是耕地占农田的比例A地区是B地区的
倍。若是按照比例问题的解题思路，选项中，ABE都是具体数目谁比谁多，题干涉及的是比例，二者之间不能过度，故都排除。C答案中休耕地是否可以做农田题干未界定。故正确答案选择D。
例题2：【2004年GRK50题】
如果比较全日制学生的数量，东江大学的学生数是西海大学学生数的70%，如果比较学生总数量(全日制学生加上成人教育学生)，则东江大学的学生数是西海大学的120%。
由上文最能推出以下哪项结论？
A。东江大学比西海大学更注重教学质量。
B。东江大学成人教育学生数量所占总学生数的比例比西海大学的高。
C。西海大学的成人教育学生比全日制学生数多。
D。东江大学的成人教育学生数比西海大学的少。
E。东江大学的全日制学生比成人教育学生多。
【答案】B
【解析】根据题意我们列二维表如下：
| 东江 | 西海 | ||
| 全日制 | X1 | Y1 | |
| 成教 | X2 | Y2 | |
根据题意，列式如下：
两式相除即得：
用1减去左右两边得：
即得：
由此可得
Y1和Y2都是正数，因此
也就是东江大学的成教占比大于西海大学成教的占比。
当然这个题目直接运用我们讲的比例题目的结论做法更加快捷。选项CDE中都涉及的是具体数目的比较，题干只有比例，故排除CDE；另外A答案中推理肯定不符合题意，题干中并没有谈到教学质量，故排除。故正确答案选择B。