中考指导,初三生如何培养电学的学习兴趣

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滑轮定义:周边有槽,中心有一转动的轮子叫滑轮。如右图所示。因为滑轮可以连续旋转,因此可看作是能够连续旋转的杠杆,仍可以用杠杆的平衡条件来分析。

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1、静心找问题:初中升学考试物理内容大致分四部分:力学、电学、热学、光学,其中力学大[微博]约占40%,电学占35%,光热部分约占25%,中考[微博]的分值分配基本如此,而且中考难题比较集中,一般讲,光学、热学部分不出难题,难题出在力学和电学部分,那么我们的复习就不应平均分配时间,应将主要精力放在电学和力学方面。由于每个学生的学习情况不同,成绩也就不同,所以在复习前必须明了自己在学习物理方面,知识缺陷主要在哪里,不能打无准备之仗。例如,力、热、光、电各部分哪一部分自己没有学,那么就重点复习这一部分。如果你电学学的不错,并不意味电学中你就没有漏洞,如有的同学电学中就怕故障排除问题,那么这就是你的弱点,就应全部将这类题目多做,多分析直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题,那你就找出北京和全国中考试题中的电功率题加以强化训练,找规律,找方法,找思路,直到把它攻克炎止,总之精力和时间不可平均分配。

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根据使用情况不同,滑轮可分为定滑轮和动滑轮。

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2、人之初,性本忘:遗忘是所有人都存在的自然现象,两年所学物理都记住是不太容易的,所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。初中阶段二册书中有188个知识点,26个基本公式,23个重要实验,53个理解,因此应遵循一个原则:先死后活,不死不活,死去活来的原则,就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住,记不住,根本谈不上灵活使用。

初二的一年里,学生已经学习了声学、光学和力学的知识。学生最开始对物理世界的奇妙充满了憧憬,但是慢慢的却由于学习方法的不当和成绩的打击对物理失去了兴趣,尤其是力学的复杂,导致学生学习积极性降低,对物理失去兴趣和信心。那么,初三的电学学习中,什么样的学习习惯可以激发学生的潜能,使学生找回对物理的学习兴趣?

三种滑轮定义及特点

1、质子数决定原子核所带的电荷数(核电荷数)

3、复习过程有几点建议:

一、 预习之实验操作

(1)定滑轮特点:不省力,但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)。

因为原子中质子数=核电荷数。

(1)读书:读书破万卷,下笔如有神,咱们物理是读书破两本,考试心不慌。读书分为粗读和精读,粗读就是指:全面的一字不差的通读两册物理书在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。

万事开头难。通过做实验的方式提高学生的学习兴趣,就可以大大提高学生后期的学习效率和学习主动性,减小后期学习过程中的学习压力。

①定义:中间的轴固定不动的滑轮。

2、质子数决定元素的种类

(2)课堂听讲:紧跟老师进度,重在落实,在课上练习中一定做到快,但必须保证正确率。发现问题要及时异懂异会,并应建立自己的错误记录本,找原因,找问题,犯过的错误,绝不可再犯。

因为预习是枯燥的一个学习过程,所以在电学学习过程中可以通过模拟电灯泡的电路连接、电阻对灯泡的影响等电学实验,激发学生学习电学知识的兴趣。并且在实验操作中可以让学生轻松的掌握电学基本元件的使用方法和基本概念简单运用。

②实质:定滑轮的实质是:等臂杠杆

3、质子数、中子数决定原子的相对原子质量

4、练:熟能生巧,见多才能识广,在完成作业的基础上准备2011年全国中考汇编和2007-2011年北京各区中考汇编,会做的题可不做,重点放在自己不熟,不会或没见过的题目,这些题叫长见识的题,弄会了有助于我们熟悉中考走向,中考题型大有处。

二、 学习之联系实际

③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

因为原子中质子数+中子数=原子的相对原子质量。

5、讨论:有不少同学只顾自己复习,很少与班上同学交流,这是目前大多数同学所欠缺的。集思广议是学物理的极途径,有时老师没讲明的问题,可能同学的几句话就可让你明白了,有时你明白的知识给人家讲,讲的时候,也许你讲来讲支渠自己也绕进去讲不明白了,这就证明你自己还没有真正明白,正把自己存在的问题也找出来了。尤其是一些综合难题,通过同学们讨论可能多种思路和方法,恰巧就填补你方法单一的赞美丰富了你的思路和方法,何乐而不为呢?

读万卷书不如行万里路。联系实际生活运用课堂知识,可以有效的提高学习效率和学习兴趣。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G

4、电子能量的高低决定电子运动区域距离原子核的远近

本文选自北冥垂叟的博客,点击查看原文

电学学习过程中,学生对电学知识点的认识不要局限于死记硬背的记忆,要切实的联系实际生活,将对应的知识点用到实际生活中,用课本中学到的知识点解释实际生活中的电学现象,争取成为家中的”小电工”。

绳子自由端移动距离S(F)(或速度v(F))=重物移动的距离S(G)(或速度V(G))

因为离核越近的电子能量越低,越远的能量越高。

三、 复习之归纳总结

(2)动滑轮特点:省一半力,但不能改变动力方向,要费距离。(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)

5、原子最外层的电子数决定元素的类别

温故而知新,可以为师也。定期的归纳总结可以巩固所学的新知识点,也可以及时的查缺补漏。

①定义:和重物一起移动的滑轮。(可上下移动,也可左右移动)

因为原子最外层的电子数<4为金属,>或=4为非金属,=8(第一层为最外层时=2)为稀有气体元素。

在复习过程中,分析错题原因,归纳同一知识点的不同运用,总结知识点各个考察方向,可以更加深入的理解知识点。有条件的学生,可以在复习错题的过程中,通过配套的”变式训练”来复习巩固错误的知识点,进而达到温故知新的目的。

②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

6、原子最外层的电子数决定元素的化学性质

四、巩固之举一反三

③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。

因为原子最外层的电子数<4为失电子,>或=4为得电子,=8(第一层为最外层时=2)为稳定。

磨刀不误砍柴工。题海战术只是低效率的一种弥补工具,通过举一反三的方式提高学习效率,也可以降低学生对作业的抵触。

④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:F=(1/2)G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=(G(物)+G(动))/2绳子自由端移动距离S(F)(或V(F)=2倍的重物移动的距离S(G)(或V(G))

7、原子最外层的电子数决定元素的化合价

在平时写作业过程中,要多问自己”为什么?”,拓展知识的运用,达到举一反三的效果。这样高质量的完成作业,可以事半功倍,并且发散学生的思维。

(3)滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

原子失电子后元素显正价,得电子后元素显负价,化合价数值=得失电子数

五、 拔高之专题突破

1、定义:由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。

8、原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数

一力降十会。想要在大考中不被复杂题型难倒,就需要真正了解知识点的运用。

2、特点:可以省力,也可以改变力的方向。使用滑轮组时,有几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。

原子失电子后为阳离子,得电子后为阴离子,电荷数=得失电子数

每一个知识点都可以拓展延伸,可以有不同的考试形式。虽然有变化的题型、复杂的解题过程,但是万变不离其宗,只要合理的设计专题训练,就可以深入了解知识点的运用,发现知识点的考查方向,找到其中的规律。有条件的学生可以在中后期通过欧姆定律、电表测电阻等专题训练拔高。

3、动力移动的距离s和重物移动的距离h的关系是:使用滑轮组时,滑轮组用n段绳子吊着物体,提起物体所用的力移动的距离就是物体移动距离的n倍,即s=nh。如下图所示。(n表示承担物重绳子的段数)

本文选自北冥垂叟的博客,点击查看原文

每个人都喜欢在他所擅长的领域大展身手。只要学生规划好上面五点,就可以大大的提高学习兴趣,进而提高成绩,最后越学越主动,越学越轻松,越学越开心。

滑轮组的组装:

本文选自北冥垂叟的博客,点击查看原文

(1)根据的关系,求出动滑轮上绳子的段数n;

(2)确定动滑轮的个数;

(3)根据施力方向的要求,确定定滑轮个数。

确定定滑轮个数的原则是:一个动滑轮应配置一个定滑轮,当动滑轮上为偶数段绳子时,可减少一个定滑轮,但若要求改变力的作用方向时,则应在增加一个定滑轮。在确定了动、定滑轮个数后,绳子的连接应遵循“奇拴动、偶拴定”的规则,由内向外缠绕滑轮。

本文选自北冥垂叟的博客,点击查看原文

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