其根源是什么,你在上学时

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最近,常某拦路掌掴张老师引起国热议,根源是学生的错,老师的错,还是教育体制的错?你怎么看?

某县正在每个乡镇进行岗位晋级聘评。问题是:有些乡镇学校老教师极少(尤其城里),所有老教师都获得了晋级。而一些乡镇(山区)老教师多,这些老教师和其他乡镇对比完全够格,但却难以晋级,别说照顾山区老教师了,应该晋升却不能晋升,临近退休了还是岗位十级九级。同一个县,晋级条件却完全不同。这合理吗?

教师该怎样对待学生?

打人的就不提了。

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回答:不良老师为达个人目的,找个借口把小孩打得脑震荡、头发晕、打得精神崩溃!

回答:我到觉得一位好老师,应该更多有社会去评判,而不是只是一个圈里的人进行评选,其实也应该参考一些社会人员的意见。

回答:以下为原创!
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回答:脑残问题,你是唯恐天下不乱。能不能多提点引导正能量的问题,不要只图凑热点赚眼球,把社会责任放第一位!!!

因为是老师,所以小朋友怕不敢说!没孝敬就打得你怀疑人生!

回答:和公务员一样对待最合理最公平。

老师该怎样对待学生呢?

回答:我初中一位老师,上课几乎不讲课,只做题。自己办了一个补课班,一个月150元,他教的两个班级140多个学生只有20个左右家里极其困难的不在那补课。每个月补课收入18000元,那年我们那公务员工资1200左右,饭店服务员工资600-700左右,最高档的小区2000多一平。过年过节送礼少于500他不会要,想请她吃饭人家只去市里几个最好的饭店,吃顿饭1000多块,那时候我们那羊肉串5毛。

因为是老师,掌握道德高地,可以披着合法外衣!可以伪装的善之!

回答:目前,最好向公务员一样晋级,相对比较公平,或者按教龄定工资,或者评职称没有人为的名额限制,给大家一个公平的机会。

感觉上不是老师说了算的,而是老师所处的环境如何要求的?

回答:本人上学时没有见到过这样的老师。

教育微惩戒应在阳光下、制度下,学校家庭共同努力。不是个人带有个人目的肆意的体罚!

以后条件成熟了,可以以岗定编,以岗定工资,同工同酬,体现按劳分配的原则。

比如:吵的沸沸扬扬的“河南常某掌削老师事件”,就告诉老师,千万不要仗着自己年轻气盛、身强力壮就打学生,因为“三十年河东,三十年河西”,等你垂垂老矣,成长为年轻气盛、身强力壮的学生就会还回来。所以,老师切记:不要动手打学生!哪怕学生已经“熊🐻”翻了天。

回答:小学的时候 我转了一次学 我转学后的那和班主任很喜欢我
,可以说有点偏爱哈哈哈 。但是她对我不是说那种不讲道理的好,
因为到今天为止 我依然记得有一天她很生气的叫我家长来, 我辩解
然后她很认真地告诉了我一句话
。“发生什么事情的时候,要先从自己身上找问题,而不是从别人身上找理由”这句话我记了十年
今年我19岁 我很感激我的老师 ,在我小的时候 什么都不懂的时候告诉我这句话
这些年, 我也真的把它记在心里,希望我的老师 长命百岁 ,事事顺心。

不良老师应该承担违法责任!付出代价!

以后,教师实行聘任制,提高教师整体素质,清除不合格的教师,提高教师待遇,鼓励教师终身从教,更好的培养下一代。

“江苏李某深夜跳楼事件”,告诉老师,千万不要因为学生抄袭作业就批评教育学生,甚至“严厉”到要学生写检讨。你看,一不小心,就成了学生以极端方式释放抑郁和压力的突破口。所以,老师切记:不要批评教育学生,哪怕学生作业已经“抄”翻了天。

回答:不好意思,本问题没有答案!

回答:老师有错在先,人民教师打骂体罚味成年人,这本生就是在教学生们怎么打人,如何以强欺弱,学生长大后在还给老师,太正常不过。如不是老师老了,学生身体力状,说不准谁打谁,老师会不还手吗???

回答:首先,单位必须要公平公正,在职称晋升过程中。其次,必须要基于业绩,按照成果晋升,让真正有成果,有能力的人上。最后,如果可能,必须要采取量化的方法,杜绝职称晋升过程中的,腐败。走关系现象!

“陕西十五岁男孩因老师强制理发而跳楼事件”,告诉老师,千万不要因为学生不符合《中学生日常行为规范》的行为大动干戈,又是教育、又是强制的。你看,一不小心,学生就用极端的方式了结自己,打了老师一个措手不及。所以,老师切记:不要强制改变学生不合乎规范的行为,哪怕学生已经“长”翻了天。

在我17年的学业生涯中,遇到所有的老师都是好老师的,尽职尽责!!!感谢如此付出的他们,才有今天的我!

回答:这本来就是老师们混淆了教育的契约关系。弄成了一个什么都不像的中国教育来!现代教育的基础是契约关系,当老师拿钱教书的时候,你一定要来一个老师如父,这就越来越乱套了。很多打人的老师自己也知道不对,就是缺乏耐心,但她们是不会认错和检讨自己的。所以现在家校矛盾那么大!如果老师在有限的时间里,不能取信社会,将来科技发达,技术成熟了,老师将是社会里最先被淘汰的群体!

回答:一个老师得晋升不应该单单考虑职称和教师圈内的评价,应该考虑接纳一下学生和社会人士的意见。感谢推荐

总之,老师要“尊重”学生各种奇特行为的存在,唯其存在,所以合理!你如若不让其存在,学生就会用极端的方式告诉你:“老师,你错了!”

回答:你提这样的问题,主观上满足了你想骂老师的愿望。客观上却是在挑起矛盾,增加社会的不和谐。其实想骂老师的学生是什么样的,大家还是明白的。

回答:一日为师终身为父是一种封建思想,对教师和学生都是道德绑架,教师就现代社会而言就是一种职业是一种谋生手段,跟其他职业没什么区别,各个行业都有好人和坏人,到监狱去看就知道了,不能因为某个行业出了几个坏人就否定整个行业的人,也不能因为某个行业出了几个好人就这个行业就高尚,都差不多。

回答:目前,教师在晋升岗位时,评聘职称中,确实存在很多不公平的地方!虽然国家想了很多办法,但是这种不公平的趋势不但没有得到扭转,而且愈演愈烈,让广大教师怨声载道!真正有能力,有学识,有贡献的老师没有晋升,反而是一些有关系,投机分子取胜,让天下教师寒心!针对这个问题,我想了很久,目前我得出了一套晋升的方法,希望供庙堂之士参考,也请广大网友顶我一下,让他们能够看到。
在所有竞争性的选拔中,人类历史上迄今为止最公平的方式就是考试!通过考试,让大家在同一个规则下竞争,即使输了,也心服口服,这就是为什么古时候的科举,现在的高考,公务员的招聘社会认可度高的重要原因!所以,老师要晋升岗位,必须通过统一的考试,考试的内容包括专业知识和育人两方面!这个考试怎么考呢,我把它分成以下几个方面来阐述!首先,必须获得考试资格,只有获得了考试资格才能参加考试,这个考试资格包括了教师的工作年限,学历水平,在学校的教学表现等多个方面,资格的审核由教师所在学校初步审核,再由相关教育部门统一对社会公示!
其次,获得考试资格以后,必须要参加由地方(建议以省为单位)统一组织的考试,采取一张试卷,一个标准的方式,在同一个平台公开竞争,让大家心服口服,具体组织方式可以参考公务员招聘!
再者,通过考试,竞争性上岗后,对通过晋升的教师进行过程考核,必须要明白,职称不是终生的,是能上能下的,对于那些拿到了职称就混吃混喝的老师,坚决不能容许!目前,存在有职称的不干事,却拿着钱,没职称的干着活,却活的特别艰难的现象,这种现象极大地动摇了职称制度建立的初衷,必须要彻底予以改变!
最后,将职称与工资的关系进一步梳理,学校存在一个怪现象,就是什么都按照职称来发,这是极度不公平的,不能体现贡献和收入的对比关系,你课时费按照职称有所差别完全可以理解!但是其他一些就真的让人难以理解了,比如笔者所在的学校,计划生育奖是根据职称来发的,教授可能几万,助教才几千,我想问问,难道教授在这方面的贡献比助教大?简直滑天下之大笑!
给教师一个公平的晋升机会,让有道德,有学识,有能力的人能够发挥他们的才干,获得应当获得的待遇,对于振兴我国教育,发挥人才强国战略,意义重大,不容忽视!

再比如,不是极端事件的师生关系吧!

回答:您的问题很现实也很残忍。

回答:我觉得义务教育应该允许学校开除学生,被开除的学生可以去别的学校继续读书,但没有权利继续呆着原有学校就读的权力。只有这样,家长才不会目无学校,目无教师。也可以有效对一些坏学生进行合法处罚。不然,以当前义务教育模式,学生和家长都是大爷,教师不敢管不敢处罚学生,佛系教育害的不仅仅是学生,而是整个教育行业!

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现在不是流行老师服务于学生的说法吗?学生是老师的服务对象,是顾客!是上帝!然后就有让上帝评价服务者——老师服务态度的好坏,评价表格在上帝手中转了一圈之后,回到组织评价的领导手中,一统计,平时教育教学中要求严一些的老师基本都得到了上帝的否定,而脾气好一些的,不怎么严厉的老师都得到了上帝的肯定!

现实在于:我确实遇见了个别很另类的老师存在有违师德的行为:贪图蝇头小利斤斤计较,喜欢用有色眼镜看待甚至歧视学生,过分在意孩子的家庭背景,采用极端方式发泄情绪不满等等。至于媒体大肆曝光的教师群体中严重摧残教师声誉形象的蛀虫败类,离我却很遥远,准确一点说从未遇见——这让我怀疑社会舆论对于教师一边倒的声讨浪潮,是否缺失了应有的理性。教师职业的凶险系数暴涨,固然与极个别道貌岸然的伪君子有关,媒体的大肆炒作推波助澜整个社会的“仇师”情绪恐怕也难辞其咎——网络暴力与恐怖主义无异。所以我说这问题又有些残忍。

回答:我觉得老师和同学之间的互相伤害其根源是我们现在的教育制度,学生优秀不优秀成绩说了算,老师教的好不好,升学率说了算,在这种教育体制下,老师不得不用其及,想尽一切办法提高升学率,学生也因此学习压力山大,老师队伍的良莠不齐,矛盾无处不在,我们都在一味地要求学生的成绩,升学率,忽略了提高学生的综合素质,还有对教师队伍的低要求,才会有现在的老师虐童事件和学生打老师事情的发生,这是教育界的耻辱,应该惊醒,教育必须改革,其任重而道远,希望老师们会以此为戒,多思考怎么用心教育学生,毕竟学生是属于弱势群体的,应该得到我们的爱护和尊重,用心教育,让学生能健康成长!(个人观点,不喜勿喷)

想晋升职称,就是想拿个更好的铁饭碗,干少干多都照样拿高工资,就是为了自己高人一等,不要说评审的什么公正不公正,从追名逐利的角度来看,每位想晋职的人其本质都是在追求自己优于他人的不公平,不公平不科学现象因职称(非劳动)与工资挂钩这个制度的存在而普遍存在。那些实干派因职称低而工资低,这公平科学吗?教育内部因职称不科学不公平的现象何止在评审过程中,每天都在发生。只有全面地辩证地看问题,才能认识事物的本质。为那些被魂牵梦绕的职称搞得心力交瘁而又不知职称之害的老师们,感到既心疼又悲哀。

所以,老师切记,为了自己是好老师的名誉,千万不要严厉的管教学生,更不要想着通过惩戒强制改变学生了。而要和风细雨、润物无声;要多说鼓励、赞扬学生的话;要在学生抄作业时,竟然抄写了“言之成理即可”时说到:“哎呀!你可真认真啊!抄答案抄的一模一样!”然后呢?然后大家都一笑了事。
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落其实者怀其树,饮其流着思其源。漫漫人生征程我感恩有幸遇见的每一位老师,无论他们存在怎样的问题哪怕人格上有缺陷,都或多或少对我的成长产生影响,给予我正能量的东西远比负能量的东西多。我做学生时,有一点最奇怪也很自豪——容易忘却老师所有的不完美。成年后我也成为一名教师,每每和学生一起回忆当年和老师之间碰撞出的不和谐,总会云淡风轻一笑而过。

回答:根源是学生对老师缺乏敬畏之心。上课时间说话,布置的作业不写,违反纪律,屡教不改,老师感觉学生不尊重自己。会情不自禁的大声喝斥,甚至……学生和老师的矛盾由此而来。

回答:一般情况下按部队里的三年升级最好的,尽量少加入评比等人为因素,因为这样必导致腐败。

回答:宽严相济,奖罚分明。

回答:在读师范的时候,有的老师要求必须到他们开的馆子里面去吃饭,否则就补考。有一个老师,他喜欢打学生,又从来不做思想工作,有一个学生发誓16岁生日那天要砍他,结果那天这学生拿着柴刀去偷袭这个老师,手腕的筋和血管都被砍断了,这件事学生有错,但老师的做法出事也是必然。2016年,我们县开除了三个老师(失踪),自杀了三个老师,他们都是因为赌博,欠帐太多!我想这些老师应该就是不符合老师称谓的人!

回答:一日为师终身为父,本意有寓

回答:我们这儿是打分制,校长主任每年10分,教师每年2分,当5年教师只有10分,天下最合理的就是职称了……

回答:看到这个问题时,我脑子里直接浮现“你还要我怎样?”这句话!

回答:第一章,第一节,我们给语文老师说:学校门口有个女的找你,语文老师到学校门口找了一大圈,没找见就来了,然后就用板凳腿向我们发起疯狂的灭绝人性的袭击,有一部分人突出重围,跑出教室,剩下的一部分人,一个惨字!之后老师又冲出教室,围剿外部的同学,同学们成鸟兽四散,一部分女同学藏到了WC,男同学藏到楼后面,蹲到一起,一人点了一支烟,包括一个好学生,我们凑到一起,不敢出声,抬头望着两道围墙之间的天空,狭长的天空里泛着灰白色的光,这光亮的格外刺眼,小辉没抽过烟,烟嘴舔的湿湿的,象个女人抽烟似的,不过很义气,虽是班干部但从来不会出卖我们,后来我们掏鸟窝时掏了一只彩色的鸟,送给了小辉,小辉每天给这只鸟喂玉米吃,后来他考上了军校,娶了一个杭州女孩,他的烟瘾比谁都大,一天两包不够,而我却戒烟了,欲知后事,且听下回分解(10赞)

孝道之意。师,就是先生。先生教导学子,除教导学识外,其责任更是教导于德行。无德教育或德教不正,那怕是学子暂时接受,一但觉醒就会分道扬镳。自古有之。

回答:不合理!职称改革评价标准对农村和边远地区教师倾斜。

正常情况下,作为老师,应该是要对学生认真负责,爱生如子。古人云,师者,所以传道授业解惑也!这是老师的职责所在。古人云,一日为师终身为父!这是师生关系的最好体现!古人云,严师出高徒!这是说老师要对学生严格要求!

回答:一、向学生家长索要物品或礼物的

回答:一日为师,终生为父。这是古训,强调师生之情不亚于父子之情…当然,这只是理想状态而已,现实中父子之间都可以反目为仇,何况没有血缘的师生呢?现代社会越来越表现出功利性倾向,为了利益什么都可以放弃的,感情也不例外。我相信一点,人类最终是感情动物,高档次的人生绝非为了眼前利益的苟且…我国历史上的屈辱导致现在社会的追赶心态严重,对外要追赶,对内要竞争,人人都是上紧发条的机械不停向前,不死不休…当前师生紧张现实情况反映了社会的浮躁和人心的淡漠,这也是教育的悲哀吧。希望我们的下一代能够脚步慢下来,慢慢体会人生,重新开始心灵的发现之旅😊

然而,在当今的教育环境下,作为老师,你是否还能或者是还敢如古人云去做呢?这真的很难说。学会保护自己,明哲保身的老师是越来越多了!正所谓多一事不如少一事!因为有时你的好心不一定办成好事,你的负责有可能让人心寒!

二、有歧视学生心态的

回答:残暴殴打肆意羞辱学生是禽兽行为。教师是个谋生的职业,别拿私塾时的话用于现在。现在的教师把自己过去的教师当父亲对待了吗?

其实,现在无论你怎样对待学生,太严不行,太松也不行,众口难调!珍惜自我,默默前行!

三、言语挖苦讽刺学生的

回答:首先,对各个学生的成长轨迹及其成长环境作个全面的了解,了解接手前的学习状况,行为表现,了解家庭情况经济情况,父母的婚姻感情情况,爷爷奶奶和外公外婆等较亲密的社会关系情况,以便在今后教育中采取相应的手段和措施。

四、不好好上课敷衍塞责捞外水的

其次,教师要本着教书育人的宗旨,不论好生差生,一视同仁,不偏见不歧视任何一个学生,对学习好,表现还可以的学生在鼓励的同时注意在为人处世方面加以引导,力求更加完美。对学习差,表现不怎么样好的学生要批评与表扬并举,相信再差的学生也有闪光的一面。对性格怪异的双差生,先了解一下TA的家庭状况,从关心的角度出发,晓之以理,动之以情。

五、搞不团结恶意攻击同事的

对屡教不改的学生,以严厉的批评和慈爱的关心相结合,坚持不懈,相信人性的善良,总会有被感化的时候。

六、有巴结习惯的

回答:眼下只能依法办事,适势而教。

回答:在教学中,把学习还给学生,用知识教,而非教知识!教学中,跟家长多互动,一定要家校共育才可以。

回答:有的学生成绩差,品德也差。亲身经历,有个学生早自习讲话,我批评他几句。他下课去校长那里告状,说我骂他。校长找我谈心,不要公开批评学生。此次以后,再不敢管他。此次相安无事。

回答:01:把自己看做陪伴学生走过一段路的一个导师。学生的一生是很漫长的,做一个老师可能只能陪他走过一年到两年。所以不要把自己看做救世主。

02:不打不骂,说服教育。对于需要打骂的孩子,大部分是长期家庭教育的缺失。你的一两年努力,也改变不了什么现实。但是作为我们这个职业,只有尽自己最大的努力改变。俗话说努力一把,万一梦想照进现实了呢?

03:真心关心爱护学生。在我们和学生相处的一两年内。不要想着,这不是自己的孩子。表现出一副无所谓的样子。既然做了这个职业,就要在和孩子相处的一两年内,把孩子当成自己的孩子对待,真心的关心和爱护每一个学生。因为你的真心学生一定能看到。即使暂时的不理解。

回答:传道授业,解疑释惑。既教知识,又教做人。

回答:现在教书,学生吼一声,老师虚一天。学生骂一句,老师不敢说,悄悄咪咪的怕惹祸。老师整天担惊受怕的,怕一不小心惹到学生,饭碗有丢的可能。

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